3072小时 这是我传奇的一生

新聞來源： National security law: documentary on Hong Kongs 2019 protests getting screen time overseas, but is it illegal to download or watch it in city?（SCMP） Hong Kong protest documentary set to be released online worldwide, but many in the city are wary of watching it（Coconuts） 因拒絕講座內容被審查 周冠威於恒大講座中被除名（恆大編委） 我們的時代失去最重要的《時代》 恆生大學 Our Times 臨時取消周冠威演講（蕭雲） 周冠威：《時代革命》版權已賣外國朋友 湯家驊：倘違法新持有人承擔（明報） 周冠威恆大講座被撤 引述主辦方指校方受壓（明報） 【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。

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此外，國際經驗也顯示，每當一波大流行過後，兒童就會出現一波「多系統炎症症候群」（MIS-C）疫情，值得台灣借鏡。至於台北市長柯文哲認為中央設置兒童大型接種站恐浪費人力，李秉穎則認為，設置接種站也沒什麼不好，畢竟COVID-19疫苗比較特別，不是每一間診所都能說打就打，萬一家長無法配合校園接種時，至少還有大型接種站可以施打。李秉穎曝兒童腦炎可能成因，避免感染是唯一解方 （中央社）染疫兒童出現腦炎備受矚目，台大醫師李秉穎作（2）日表示，病毒可能沿著掌管嗅味覺的顱神經跑回腦幹造成發炎，又因腦幹是生命中樞，病程恐相當猛爆，唯一的預防方式就是不要感染。值得注意的是，不少人感染COVID-19後，會出現嗅味覺喪失的症狀，是感染的一大特點，他說，掌管嗅味覺的顱神經是從腦幹延伸出來，位於臉部附近掌管臉部肌肉和嗅覺、味覺，而病毒很可能就是隨著這些神經往回跑到腦幹，引起猛爆性變化。據統計，目前國內12歲以下兒童重症累計29例，其中有15例腦炎，而重症死亡的12名個案中則有5名合併腦炎。

李秉穎指出，他曾統計1998年感染腸病毒後併發腦幹腦炎引起休克的病例，發現儘管孩子都在出現意識異常、肌抽躍、抽筋等神經症狀後的24小時內送醫，並沒有延後送醫，但仍有2/3送醫後24小時內死亡，很可能就是病毒直接侵犯到「生命中樞」腦幹所致，也可能使得腦部壓力過大，導致不可逆的神經傷害。5歲至12歲常見頭痛、意識改變、虛弱疲倦。每一堂課老師都變化出不同遊戲，讓孩子對注音練習充滿期待，不知不覺不再害怕注音，更累積出對學習的信心。

帶著孩子從認出注音符號開始，這就是啟蒙。Photo Credit: 生鮮時書提供 談到將圖像與文字疊合的教材設計，小溪老師解釋，這是因為孩子正處於具體運思期到形式運思期的過渡階段。透過抽象的注音與生活中事物的連結，協助孩子們記憶與思考，培養孩子具備自主探索與學習的能力。陪著孩子一路走來，知道練習發音與專注力是多麽地不簡單，小溪老師與媽媽都十分感動。

我想做的是，為孩子與家長設計出更好記憶的注音啟蒙教學。當學習變成遊戲，沒有了壓力，成果才會顯現。

因此，在線上課裡，小溪老師不僅帶著孩子們認識注音符號，更與孩子一同想想生活中有什麼ㄋ的詞語， 讓孩子創造出自己喜歡的詞彙，加深對注音的印象。注音符號好難？用圖像記憶輕鬆上手。就像是設計「舌頭遊戲」的教學活動，除了好玩，更是為了讓孩子能靈活運用嘴巴的肌肉。一張張設計的注音圖卡，是這次線上課〈ㄅㄆㄇ注音國｜獻給寶貝的第一堂注音啟蒙課〉裡小溪老師特別設計的教材。

在上課六個月後，原本什麼音都念ㄏ的孩子，成功發出了ㄈ的音，原本坐5分鐘就會跑走的孩子，現在可以專心地上完30分鐘的課。「老師上課說過帽子ㄇ，那這個毛巾也是ㄇ對不對，因為它也是方方的，而且它也是『毛』巾。孩子排斥學注音？用「成就感」化被動為主動 課程的靈感來源，就是去找孩子喜歡玩什麼。從聽老師念注音，到一起讀讀看、找出注音在哪裡，一系列的活動設計，為的是讓孩子穩扎穩打地練習注音的基本認知，之後在學校學習拼音、造詞，才不會因為基礎沒打好，讓後續的學習變得更加困難。

Photo Credit: 生鮮時書提供 而家長可能會疑惑，靈活運用嘴巴肌肉有這麼重要嗎？ 這是因為在三至五歲的階段，不僅是孩子學習注音的啟蒙期，也是表達力逐漸成熟的階段。老師會特別注意孩子的嘴巴肌肉發展，透過遊戲，讓孩子不知不覺地運用到更多的肌肉部位，這對於注音發音特別有幫助。

過程中，孩子覺得這樣講話好好笑，因此更願意與父母互動。不僅記住了ㄇ怎麼寫，還能在生活裡舉一反三，小溪老師的注音課從圖像記憶法開始，帶領孩子看圖說故事，輕鬆記下注音符號該怎麼寫。

「對應」遊戲，並非只有連連看，它的魅力是給予孩子們「成就感」。直到孩子開始上注音線上課，看到老師教注音的方法，自己也想學習如何教孩子發音。Photo Credit: 生鮮時書提供 小溪老師建議媽媽可以先與孩子玩「舌頭遊戲」，有時候一整天都要咬著舌頭說話，有時要把舌頭放在上面說話。家長在一旁耐心地陪伴，給予的支持與鼓勵，便是孩子最好的成就感來源。在這其中，一位媽媽突然開始坐在孩子背後一起聽課，隨著課程推進，媽媽也愈坐愈前面。在每個章節的最後，告訴家長引導孩子正確發音的方法、介紹活動設計背後的緣由，讓家長了解孩子每個階段的狀況，放心地陪伴孩子學習。

這次的注音線上課，小溪老師加入了遊戲的元素，根據以往的教學觀察，十分意外地，孩子們最喜愛的居然是注音符號的「對應」遊戲。」孩子眼睛發亮地與小溪老師分享著生活裡的發現，注音符號ㄇ不僅是老師上課教的帽子ㄇ，還有家裡廁所吊著的毛巾ㄇ。

有系統的注音符號，能輔助孩子認字、發音，甚至是踏入獨立閱讀的新世界。課程中，小溪老師秀出三隻動物的圖案，問孩子哪一隻動物有ㄇ的音，一開始，孩子們都會選自己喜歡的動物，但是只要一亮出動物的注音，孩子們便會搶著回答。

這段學習過程，對孩子而言是十分不簡單的。「對應」遊戲既好玩，又能配合孩子的不同階段，變化出不同版本的遊戲，從基礎的注音找找看，到進階版的連連看、影子遊戲、投籃遊戲。

這麼一來，自己平常陪伴孩子時也能引導他們正確學習。這才了解，孩子一直以來都發不出ㄈ的音，總是與ㄏ的音搞混，媽媽雖然也會發這兩個音，卻苦於不知道該如何引導孩子發音，找不到方法的她，十分挫敗。觀察到家長的需求，小溪老師也將「教學引導」加入線上課程〈ㄅㄆㄇ注音國〉中。希望在學齡前的語言啟蒙期，開始讓孩子透過遊戲的方式接觸注音，減緩進入認讀階段的不適應與挫敗。

爸媽心好累，該如何引導孩子學注音？ 在疫情期間，小溪老師的線上課依舊堂堂爆滿，一開始孩子們坐在鏡頭前，總是很好動。也就是說，孩子從認識具體可觸摸的物體，到能夠內化思考抽象事物的概念。

擁有五年多幼教經驗的小溪老師，在鹿學親子教室開設注音課程後，觀察到家長與孩子遇到的學習難題，像是有些家長上了注音課才意識到自己的發音不正確，有些孩子則發不出特定的注音。但這些狀況其實都很正常，只是需要一個了解孩子狀況的教育者來引導。

在線上課程〈ㄅㄆㄇ注音國〉中，家長可以如何培養孩子的成就感呢？ 在孩子寫筆畫跟不上課程時，小溪老師建議家長可以善用影片的「暫停鍵」，按下暫停讓孩子能夠放心地練習。從遊戲問答中獲得成就感，孩子更願意持續學習。

文：KACY 當孩子會說話後，要進入認字、閱讀的階段，這時，注音扮演了十分重要的角色。一開始，小溪老師以為是孩子坐不住，所以媽媽想要盯著孩子好好學習，便主動聯繫家長想進一步了解狀況Photo Credit: ZazaPress Public Domain司馬遷然則，就如同許多後世史家所指出，《史記》因為記事的時間跨度極大（估計超過3000餘年）所以雖然取材豐富，行文流暢，是文史研究者的重要寶庫，啟發了許多重要的文史研究，但在許多上古歷史的判讀上其實存有不少爭議。因為當時的「中國」人，指的應該是包括「商」、「周」等遵守周禮的中原各國。

諸侯就是周王的兒子，大夫是諸侯的兒子，家臣就是大夫的兒子。關於這點，可能的解釋很多，其中一個可能就是當時周王室衰弱，中原諸國彼此征伐，楚國寧願自稱沒文化，也不願捲入戰事。

當然，文筆之外，司馬遷同時開創了以「本紀」、「表」、「書」、「世家」以及 「列傳」五種體例，構成一完整的史學體系，這也是他能成為「華夏史學之父」的重要因素。只是，我們若真能穿越回到戰國末年的秦國，遇見嬴政，他應該也不會認為自己是中國人。

但是，楚國後來逐漸強大後，卻出兵隨國，要求周王室給一個尊號，即便周王室不肯答應，還是自稱為王，算是與周王室平起平坐。到了戰國時期，楚國因為失去了行政的活力，國力逐漸衰弱外，外交路線也出現分歧。